Blog educativo: Herramientas que favorecen el aprendizaje colaborativo

  Gamificación en el aula: ludificando espacios de enseñanza- aprendizaje presenciales y espacios virtuales La primera definición de gamificación aparece en 2002 con Pelling: aplicación de una interface tipo juego para realizar transacciones electrónicas de una manera más divertida y rápida.  La definición más conocida es la de Deterding et al (2011): "el uso de elementos de diseño del juego en contextos de no juego". Puede ser de manera unplugged (sin soporte tecnológico o apoyándonos en las TIC (plugged). Lo que resalta es que debe generar una actividad que debe ser aprendida, las acciones de los alumnos puedan medirse y que ocurra una retroalimentación en dos sentidos (docente y alumno). Aquí se aprovechan herramientas como Edmodo, Classcraft, Kahoot, Classdojo, entre otras. Pelling, N. (2011). The (Short) Prehistory of Gamification. Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., Nacke, L. (2011). From game design elements  to    gamefulness:   defining  ...

  NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE 1.      AMBIENTE DE APRENDIZAJE:  Se puede afirmar en general que un ambiente de aprendizaje es el escenario donde se dan las condiciones propicias para desarrollar un proceso de adquisición de conocimientos, es decir, de aprendizaje. “No sólo se considera el medio físico sino las interacciones que se producen en dicho medio” (Duarte, s. f.).  Esto quiere decir que ambiente es el espacio físico como por ejemplo: las paredes herramientas tecnológicas, el equipamiento del salón, la interacción entre estudiantes y profesores, las dinámicas recreativas, etc. Es decir, hablamos de todo aquello que interviene en el proceso de enseñanza- aprendizaje. El ambiente de aprendizaje debe siempre fomentar en el estudiante un aprendizaje autónomo, haciendo que el estudiante asuma su aprendizaje de modo responsable y crítico.    Todo ambiente de aprendizaje tiene objetivos claros y delimitados, los cuales servirán para evalu...

  EL APRENDIZAJE COLABORATIVO, EN DOS FORMAS: Asincrónicas (en tiempo diferido) ·       e-mail:  entre facilitador y participante y entre participantes. ·       Listas de correo : exclusiva para el grupo que cursa simultáneamente un curso. ·     Foros de discusión:  lugar de intercambio de opiniones sobre un tema en la Web que comparten participantes y/o facilitadores. ·     Cartelera:  mensajes emitidos por los facilitadores y/o los responsables del curso hacia los participantes. ·     La Agenda:  actividades del curso, pautada por el facilitador para el día, semana o por mes. Lista de Participantes y facilitador del curso, con su respectivo perfil.   Sincrónicas (en tiempo real) ·          Chat:  puede realizarse sobre un tema determinado o en un espacio libre tipo “Cafetería”. ·       Pizarras compartidas:  espacio gráfico que pe...

  CLOUD COMPUTING EN LA EDUCACIÓN Cloud  es el termino con el que hacemos referencia a los servicios de aplicaciones online que día a ida están en nuestras vidas como gmail, youtube, gogledocs, spotify, facebook, etc. Es el espacio en la web donde se almacenan datos para utilizarlos necesitamos cualquier dispositivo electrónico como celulares, tables, computador, etc que tengan acceso a Internet. Video 1: Que es la nube?                   https://www.youtube.com/watch?v=8hsurFv45QM SERVICIOS DEL CLOUD Infraestructura como servicio (IaaS):  La Infraestructura como servicio (IaaS) ofrece a los usuarios los recursos de la nube, como la informática, las redes y el almacenamiento en la nube, a través de una conexión de red.  Plataforma como servicio (PaaS):  La Plataforma como servicio (PaaS) ofrece a los usuarios una plataforma de software de aplicaciones, además de toda la infraestructura de TI que se necesita ...

  La evolución de la Web y el desarrollo de materiales didácticos para este  medio han avanzado de forma para lela.  Por ello, se puede definir los LMS de la siguiente manera:  Software que,  generalmente en forma de paquete integrado (es decir, compuesto por módulos  de   sof tware   con   funcionalidades   independientes), incluye   toda   la   logística  necesar ia para poder ofrecer cursos a  través de Internet o de una  I ntranet   ( Avgeriou 2003 ) .      Según Educatio n (1997 )   las   estructuras   de   aprendizaje  colaborativo son las distribuciones de las actividades y no las actividades  específicas. Ellas proporcionan una organización general que puede adaptarse a  muchas situaciones, contenidos y disciplinas.   Existe una diversidad estructura de aprendizaje colaborativo estándar ...